يقدم المعلمون حلاً تفصيليًا لحلول كتاب الاداءات والتقييمات في مادة الدراسات الاجتماعية للصف الثاني الإعدادي للترم الأول من العام الدراسي 2025-2026. يوضح الحل الإجابة على العناصر المرتبطة بالأداء الصفّي والأداء المنزلي والتقييم الأسبوعي مع شرح خطوات الحل والمعايير المتبعة. يمكن للطلاب الوصول إلى النسخة الكاملة عبر الرابط المرفق: https://drive.google.com/file/d/1KgfNHVH7Y_YSY4T0usjnRGXsapat_Syi/view. يهدف الحل إلى توضيح كيفية تعبئة العبارات وتفسير أهمية الدول المنتجة للمعادن وتوزيعها الجغرافي وربط ذلك بعلاقة التعدين بالصناعة.
الأداء الصفّي
يشرح المعلمون في هذا القسم كيف تُكْمَل العبارات باستخدام كلمات مناسبة تشييدًا لمفاهيم الإنتاج والمعادن في آسيا وأوروبا، مع الإشارة إلى الدولة الآسيوية الأولى في إنتاج البوكسيت والدول الأولى في إنتاج اليورانيوم والرصاص والزنك في أوروبا. يُفَسَّر أيضًا الأهمية الاقتصادية للبوكسيت واستخدام التيتانيوم في صناعة الطائرات، مع ربط ذلك بمفهوم المواد الخام الحرجة. يتناول الحل علاقة التعدين بالصناعة والتوازن بين الدول المنتجة والاقتصادات الوطنية. يوضح هذا الجزء النتائج المتوقعة من الطالب في فهمه للمفاهيم وربطها بالواقع الاقتصادي والإنتاجي.
الأداء المنزلي
يقدّم المعلمون توجيهات للأداء المنزلي تتناول دلائل تؤكد أن إنتاج البوكسيت في أوروبا أقل من آسيا، وتشرح الأسباب الجغرافية والاقتصادية وراء ذلك. يبيّن التحليل أن ارتفاع إنتاج المعادن في آسيا يعود إلى وفرة الموارد والتقدم التقني والطلب الصناعي المتزايد. يُطلب من الطلاب رسم خريطة صماء لآسيا وأوروبا وتحديد أولى الدول المنتجة للحديد والمنجنيز والكروم والنيكل والنحاس في كل قارة، مع تصميم مفتاح يوضح المواقع. كما يُختتم الطلب باختيار معدنين من القائمة وشرح أهميتهما الاقتصادية وربط ذلك بالتأثيرات الاقتصادية والصناعية.
التقييم الأسبوعي (نموذج أ)
يطرح المعلمون نموذج التقييم الأسبوعي أ ويطلبون إكمال العبارات باستخدام الكلمات المناسبة مثل أولى الدول الآسيوية إنتاجًا للتيتانيوم وأولى الدول الأوروبية إنتاجًا للنحاس. يوضحون أن الأهمية الاقتصادية للمنجنيز تبرز من دوره في الصناعات المختلفة وتبيان أهميته كخامة حيوية. يطرحون سؤالًا حول العلاقة بين النيكل والطائرات، مع توضيح كيف يؤثر التعدين والصناعة في هذه العلاقة. تؤكد هذه العناصر على الفهم التطبيقي للمفاهيم وتحديد مستوى الاستيعاب المطلوب للفصل الدراسي الأول من العام 2025-2026.