توضح الوزارة في خطاب رسمي ضوابط واستعدادات عقد امتحانات الفصل الدراسي الأول لطلاب الصف الأول الثانوي (بكالوريا عام) والصف الثاني الثانوي العام في المدارس الرسمية والرسمية للغات والخاصة (عربي/لغات) للعام الدراسي 2025-2026. يأتي ذلك ضمن تطبيق القرار الوزاري رقم 234 بتاريخ 17/9/2025 الذي عدل بعض أحكام القرار رقم 138 لسنة 2024 بشأن نظام الدراسة والتقييم لطلاب مرحلة الثانوي العام. تبرز الخطة جهود الإدارة التعليمية في تنظيم الامتحانات ومراحل الإعداد والتقويم لتلك المرحلة الدراسية. تؤكد الوزارة حرصها على توفير الضمانات الفنية والعدالة في التقييم وتحديد مسؤوليات الموجهين ومسئولي التطوير التكنولوجي خلال التنفيذ.
توضح الوزارة أن إعداد الامتحانات يتم على مستوى الإدارة التعليمية من خلال موجه أول المادة بالتعاون مع مسئول التطوير التكنولوجي. ويشمل ذلك وضع أسئلة بنسبة 85% اختيار من متعدد تؤدى إلكترونيًا على التابلت، و15% أسئلة مقالية قصيرة تؤدى ورقيًا. كما يُوفر عدد مناسب من نسخ الامتحان الورقي كاحتياطي. ويُراعى أن تعكس مواصفات الورقة الامتحانية الصادرة عن المركز القومي للامتحانات والتقويم التربوي، وبالتنسيق مع مسئول التطوير التكنولوجي عند رفع الامتحان على المنصة.
إعداد نماذج متعددة للامتحانات
يُلزم موجهو جميع المواد الدراسية (عدا الأنشطة) بإعداد ثلاثة نماذج امتحانية مختلفة بوزن نسبي واحد، وفق مواصفات الورقة الامتحانية الصادرة عن المركز القومي للامتحانات والتقويم التربوي وبالتنسيق مع مسئول التطوير التكنولوجي عند رفع الامتحان على المنصة. وتُعنى النماذج الثلاثة بتوفير تغطية متوازنة للمفاهيم وتوحيد مستوى الأسئلة بين المواد وفق الضوابط المعتمدة. كما يهدف الإجراء إلى تقليل الاعتماد على نموذج واحد وتسهيل المقارنة بين النتائج وتقييم الطلاب بشكل عادل.
الامتحان الإلكتروني الأساس
تؤكد الوزارة أن الامتحان الإلكتروني هو الامتحان الأساسي، ولا يتم اللجوء إلى الامتحان الورقي إلا بعد التحقق من أسباب فنية تستدعي ذلك. وتتم الإجراءات من خلال الرجوع إلى مسئول التطوير التكنولوجي بالمدرسة، واتخاذ الإجراءات القانونية وتحرير محضر رسمي بواسطة الملاحظين وأخصائي التطوير التكنولوجي عند وجود عطل أو خلل. وتُنفذ هذه الإجراءات لضمان حق الطالب وعدم الإضرار بمصالحه وإثبات المسألة فنياً وإدارياً.
توحيد الامتحان الورقي والإلكتروني
تشدد الوزارة على أن الامتحان الورقي للطلاب الذين يؤدونه ورقيًا (منازل – خدمات – مدارس خاصة) يجب أن يكون مطابقًا في المحتوى والإعداد للامتحان الإلكتروني. وتُنفذ المطابقة وفق المعايير المعتمدة لضمان تكافؤ الفرص وتوحيد أساليب القياس والتقييم. وتؤكد التعليمات أن التوثيق والمتابعة يتمان وفق الإجراءات المتبعة في المركز القومي للامتحانات والتقويم التربوي.
ضوابط امتحانات الدمج
بالنسبة لطلاب الدمج، تعقد لهم الامتحانات ورقيًا في نفس مواعيد أقرانهم وفق المواصفات الفنية الخاصة بكل إعاقة، كما هو متبع في الأعوام السابقة. وتحتسب الدرجة كاملة للنظري في مادة البرمجة والذكاء الاصطادي لطلاب الدمج وطلاب المنازل. وتُراعى في ذلك الإجراءات التنظيمية لضمان العدالة والتسهيل للطلاب ذوي الإعاقة خلال فترة الامتحانات.
تنظيم فترات الامتحانات والاستعداد التقني
تعقد امتحانات الصفين الأول والثاني الثانوي على فترتين منفصلتين حسب ظروف كل مديرية، مع تشديد على تحديث أجهزة التابلت وجاهزية الشبكات والمنظومة الإلكترونية. كما يتم الرجوع إلى الدعم الفني والتطوير التكنولوجي فورًا في حال وجود أعطال تؤثر على سير الامتحان. وتؤكد التعليمات ضرورة إعداد تقارير المحاضر وتوثيق أي حدث طارئ لضمان الحفاظ على حقوق الطلاب والتقييم العادل.