أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني المواصفات الرسمية لامتحان مادة الرياضيات لطلاب الشهادة الإعدادية خلال الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2025-2026. وفي بيان رسمي أوضحت الوزارة تفاصيل الامتحان وأقسامه ونسب توزيع المستويات المعرفية، إضافة إلى ضوابط الاختبار التراكمي في فروع الجبر والإحصاء والهندسة وحساب المثلثات. وتؤكد الوزارة أن هذه المواصفات تهدف إلى قياس الفهم والقدرة على التطبيق وحل المشكلات وليس الحفظ فحسب.
تفاصيل امتحان الرياضيات
أوضحت الوزارة أن امتحان الرياضيات يشمل فروع الجبر والإحصاء والهندسة وحساب المثلثات، مع مراعاة قياس نواتج التعلم المختلفة. وتم توزيع الأسئلة وفق المستويات المعرفية بنسبة 10% لأسئلة التذكر، و30% لأسئلة الفهم، و40% لأسئلة التطبيق، و20% لأسئلة حل المشكلات، بما يحقق التوازن بين المعرفة والمهارات التطبيقية. يهدف هذا التوزيع إلى قياس الفهم الفعلي للمواد الرياضية وتطبيق المفاهيم في سياقات مختلفة.
مواصفات امتحان الجبر والإحصاء
يتضمن الجزء التراكمي في الجبر والإحصاء الاعتماد على القوانين الأساسية التي درسها الطالب سابقاً، مع التأكيد على الاستمرارية في التعلم وعدم الانتقال بين فروع مختلفة. وتحدد الوزارة أن كل جزئية من الأسئلة لا تتجاوز خطوتين، وتخصص درجة واحدة لكل جزئية لضمان وضوح التقييم والعدالة. ويتكوَّن امتحان الجبر والإحصاء من مجموعتين رئيسيتين؛ تضم المجموعة الأولى 9 مفردات اختيار من متعدد تخصص درجة واحدة لكل مفردة، بينما تشمل المجموعة الثانية 7 مفردات مقالية تخصص ثلاث درجات لكل مفردة. ويتم تصحيح الورقة بنسبة 30% من الدرجة الكلية، ثم تقسيم الناتج على 2 ليحصل الطالب في النهاية على درجة من 15.
مواصفات امتحان الهندسة وحساب المثلثات
وفي امتحان الهندسة وحساب المثلثات تخضع الأجزاء التراكمية لنفس الضوابط، حيث تركز الأسئلة على القوانين الأساسية المقررة وتلتزم بعدم تجاوز كل جزئية خطوتين وتخصيص درجة واحدة لكل جزئية. وتتكون ورقة الامتحان من مجموعتين أيضًا؛ الأولى تضم 9 مفردات اختيار من متعدد، وكل منها بدرجة واحدة، بينما تضم المجموعة الثانية 7 مفردات مقالية، وكل مفردة ثلاث درجات. وتحتسب الدرجة النهائية بنفس آلية الجبر والإحصاء من خلال تصحيح 30% من الدرجة ثم قسمتها على 2 ليحصل الطالب على الدرجة النهائية 15.
ضوابط التقييم والأهداف التعليمية
أكدت الوزارة أن هذه المواصفات تهدف إلى قياس الفهم الحقيقي للمفاهيم الرياضية والقدرة على التطبيق وحل المشكلات، وليس الحفظ فقط. وشدّدت على أهمية تدريب الطلاب على نماذج الأسئلة المختلفة والالتزام بالمواصفات الفنية للامتحان لضمان العدالة وتكافؤ الفرص. كما تؤكد على التدرج والاستمرارية في التعلم كإطار عملي للتقييم وتحديد مستويات الطلبة.
خلاصة وتوجيهات إضافية
تشير الخلاصة إلى أن هذه المواصفات تسعى إلى تعزيز العدالة وتوحيد المعايير وتوفير بيئة تعليمية تدعم تطوير مهارات الطلاب. كما تدعو إلى الاستفادة من نماذج الأسئلة والتدريبات السابقة لضمان جاهزية الطلاب للامتحان وفقاً للمواصفات الفنية المعتمدة. وتؤكد الوزارة أن الالتزام بهذه الضوابط يسهم في قياس الفهم والتطبيق بدقة ويرفع من ثقة المجتمع التربوي بالنظام التعليمي.