تشدد المديريات التعليمية على المدارس بضرورة الالتزام بتنفيذ التقييمات اليومية والأسبوعية للطلاب بصورة منتظمة، مع متابعة مستوى الطلاب في المهارات الأساسية، خاصة القراءة والكتابة والحساب، باعتبارها الركائز الأساسية في العملية التعليمية خلال المرحلة الابتدائية. وتؤكد على أهمية الاستمرار في قياس التحصيل الدراسي بشكل مستمر، مع رصد أوجه القصور ومعالجتها. كما توضح أن حضور الطلاب يوميًا ضروري للاستفادة من درجات الأعمال الفصلية، وأن الغياب يؤدي إلى فقدان الدرجات المقررة ضمن منظومة التقييم.
التقييمات اليومية والأسبوعية
يسهم الاستمرار في هذه المنظومة في قياس التطور الدراسي بانتظام وتحديد الفروق بين الطلاب. وتُتيح البيانات المتحصلة توجيه الدعم والتدخلات التعليمية المناسبة. وتؤكد مرة أخرى أن حضور الطلاب ضروري للاستفادة من درجات الأعمال الفصلية، وأن الغياب يحرم الطالب من التقييم المقرر.
المرحلة الثالثة من البرنامج القومي لتنمية مهارات اللغة العربية
أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني انطلاق المرحلة الثالثة من البرنامج القومي لتنمية مهارات اللغة العربية، في إطار خطة الوزارة لتطوير مهارات القراءة والكتابة لدى طلاب المرحلة الابتدائية، وتعزيز قدراتهم على الفهم القرائي والتعبير اللغوي. وتأتي هذه المرحلة استكمالًا للنتائج الإيجابية التي حققتها المرحلتان السابقتان من البرنامج، حيث أسهمت في تحسين مستوى الطلاب وتنمية قدراتهم على القراءة والفهم، فضلًا عن دعم المهارات الأساسية اللازمة لعملية التعلم في المراحل المبكرة. ويشرف على تنفيذ البرنامج الإدارة المركزية للتعليم العام بالتعاون مع المركز القومي للامتحانات والتقويم التربوي وبالتنسيق مع المديريات التعليمية في المحافظات المستهدفة لضمان تطبيق معايير تربوية دقيقة.
ومن المقرر أن تشمل المرحلة الثالثة نحو 500 ألف طالب داخل 1000 مدرسة موزعة على سبع محافظات هي جنوب سيناء، القليوبية، الغربية، السويس، البحر الأحمر، المنوفية، الشرقية. وتسعى الخطة إلى توسيع نطاق البرنامج تدريجيًا للوصول إلى أكبر عدد ممكن من الطلاب في المحافظات المستهدفة. وتتضمن هذه المرحلة تدريب نحو 10 آلاف معلم على أحدث أساليب تدريس اللغة العربية، بما يضمن تنفيذ البرنامج بكفاءة عالية داخل الفصول، ويسهم في تطوير طرق التدريس المعتمدة على تنمية مهارات الفهم والتحليل لدى الطلاب بدلًا من الحفظ والتلقين.
وتجسد هذه المبادرات حرص الدولة على تحسين جودة التعليم ومخرجاته في الصفوف من الثالث حتى السادس الابتدائي، حيث يمثل بناء المهارات الأساسية قاعدة التطور الدراسي. وتؤكد على أن المرحلة اللاحقة ستعتمد على تعزيز فهم الطلاب وتحليلهم بالإضافة إلى التعبير اللغوي. وتهدف إلى أن يلمس الطلاب أثر البرامج في تعلمهم، مع توسيع نطاق العمل ليشمل المزيد من المحافظات في المستقبل.