يعلن الدكتور تامر شوقي، أستاذ علم النفس التربوي بجامعة عين شمس، في تصريحات صحفية من مقر الجامعة، أن المخاوف المرتبطة بنظام البكالوريا الجديد طبيعية في بداية تطبيق التغيير وأن النظام يضم مزايا قد تساهم في تقليل الضغوط النفسية خلال المرحلة الثانوية. يوضح أن الانتقال إلى النظام الجديد خطوة تطويرية تهدف إلى تحسين جودة التعليم بما يتناسب مع قدرات الطلاب وأعمارهم. كما يبرز أهمية التكيف النفسي للمجتمع المدرسي مع التحديث ويؤكد أن الفوائد المتوقعة قد تتجاوز التحديات الأولية.
مناهج البكالوريا.. هل هي صعبة؟
يؤكد الدكتور شوقي أن القلق من المناهج ليس مبررًا دائمًا، فالمناهج تصمم وفق معايير تضمن توافقها مع قدرات الطلاب وأعمارهم. يوضح أن من غير المنطيقي أن تعتمد وزارة التعليم نظامًا جديدًا بمناهج معقدة تدفع الطلاب إلى النفور، وإنما يجب أن تكون المناهج واضحة ومتوازنة. يشير إلى أن التصميم الملائم للمناهج يهدف إلى توفير تجربة تعلم تدعم الثقة لدى الطلاب وتقلل من الإرباك.
توزيع المواد في مسارات البكالوريا
يوضح شوقي أن مسارات البكالوريا تجمع بين مزيج متوازن من المواد، فمسار الطب والهندسة والأعمال يتضمن ثلاث مواد أدبية أساسية هي اللغة العربية واللغة الأجنبية الأولى والتاريخ المصري، إضافة إلى ثلاث مواد تخصصية تعزز التخصص. أما مسار الآداب والفنون فيشمل خمس مواد أدبية أساسية إضافة إلى مادة الإحصاء، ما يعكس أهمية بناء قاعدة معرفية شاملة لدى الطالب عبر مجالات مختلفة. وتؤكد هذه التشكيلات على ضرورة تهيئة الطالب لخياراته الجامعية من خلال إطار معرفي متكامل يربط بين المواد النظرية والتطبيقية.
لا يوجد مسار سهل أو صعب
يؤكد شوقي أن اختيار المسار لا يجب أن يستند إلى فكرة السهولة بل يتحدد بحسب ميول وقدرات الطالب. يوضح أن المسارات العلمية مثل الطب والهندسة قد تكون صعبة على الطلاب ذوي الميول الأدبية، بينما تكون مناسبة للمتفوقين في العلوم والرياضيات، وبالمقابل قد تكون مناسبة أكثر لمسار الآداب والفنون للطلاب ذوي الميل الأدبي القوي. كما يشير إلى أن التوازن بين المواد يساعد الطالب على بناء أساس معرفي متين في مجالات مختلفة.
إمكانية التحويل بين المسارات
يذكر الدكتور شوقي أن النظام يمنح الطلاب هامشاً من المرونة، إذ يمكنهم التحويل من مسار إلى آخر في الصف الثاني الثانوي بشرط دراسة المواد التخصصية الخاصة بالمسار الجديد. ويؤكد أن التحويل يتطلب الالتزام بالمواد التخصصية المرتبطة بالمسار الجديد لضمان استمرارية التعلم وتوافقه مع متطلبات الكليات المستهدفة. وتبرز هذه المرونة قدرة الطلاب على ضبط مساراتهم بما يتوافق مع قدراتهم وتوجهاتهم رغم التباين في المسارات.
كيف تختار المسار المناسب؟
يقدم الدكتور شوقي نصائح لاختيار المسار الأنسب تستند إلى قدرات الطالب وميوله، فالمعرفة التي تتوافق مع اهتمامات الطالب هي أساس القرار. يوضح أن المتفوقين في العلوم يتحتم عليهم التفكير في مسار الطب، بينما الأنسب للمتفوقين في الرياضيات هو مسار الهندسة، ويستفيد من يحبون الأرقام رغم تراجع المواد الأخرى من مسار الأعمال، وأصحاب الميول الأدبية يجدون ضالتهم في مسار الآداب والفنون. كما يلفت إلى أهمية مراعاة الكليات المتاحة في كل مسار عند التخطيط، إضافة إلى ضرورة اطلاع الأهالي على تفاصيل الكليات المرتبطة بكل مسار قبل القرار النهائي.
نصائح لأولياء الأمور قبل اتخاذ القرار
يؤكد شوقي أن مراعاة ميول وقدرات الطالب أمر حيوي عند اختيار المسار، خصوصًا إذا كانت الكلية المستهدفة متاحة في أكثر من مسار. يشدد على أن الأهالي يجب أن يطلعوا على تفاصيل الكليات المرتبطة بكل مسار قبل اتخاذ القرار النهائي، وأن يتم التركيز على ما يخدم مستقبل الطالب في المدرسة والجامعة. كما يلفت إلى أهمية مشاركة الطالب في مناقشة القرار وتوفير بيئة داعمة توازن بين التحدي والدعم النفسي.