تكشف دراسة حديثة أجراها الباحث شيه وانزي من كلية العلوم النفسية والإدراكية بجامعة بكين، بالتعاون مع البروفيسور سيث بولاك من جامعة ويسكونسن، عن كيفية تطور عملية فهم الأطفال للمشاعر من مجرد رؤية تعبيرات وجهية إلى فهم عميق لمشاعر الآخرين. تشير الدراسة إلى أن هذا الانتقال يعتمد على عملية تسمى “التحول المعرفي”، الذي يقلل من الاعتماد على الغريزة ويزيد من الاعتماد على المعرفة المكتسبة عند تفسير المشاعر.
تُعَد قدرة الأطفال على تفسير المشاعر ضرورية لبناء علاقات اجتماعية قوية، إلا أنهم غالبًا يواجهون صعوبة في فهم مشاعر البالغين، حيث يتطلب ذلك مهارات في ملامح الوجه وتطبيق المعرفة المفاهيمية لفهم المعنى العاطفي. وتهدف الدراسة إلى معرفة كيف تتطور هذه الآليات المعرفية خلال مراحل الطفولة، مما يسهم في سد الفجوة في فهم المسار الطبيعي لنمو القدرة على التعرف على المشاعر.
مع تقدم الأطفال في العمر، تزداد قدرتهم على التعامل مع المواقف الاجتماعية المعقدة بشكل أفضل، إذ يتم تحسين فهم المشاعر لديهم بشكل تدريجي. وتركز الدراسة على كيفية تطور العمليات المعرفية المرتبطة بذلك، مع إمكانية أن تؤثر نتائجها على مجالات التعليم والتربية والتدخلات الموجهة للأطفال الذين يواجهون تحديات اجتماعية وعاطفية.
النتائج الرئيسية للدراسة
تضمنت الدراسة ثلاث تجارب مترابطة تكشف عمليات معالجة الأطفال للمشاعر من خلال النشاط العصبي والسلوك والمعرفة المفاهيمية. في تجربة الإدراك، استخدم الباحثون تقنية تخطيط كهربية الدماغ لإظهار أن الأطفال في سن الخامسة يمتلكون القدرة على التمييز التلقائي بين تعابير وجهية أساسية، وهي السعادة، والغضب، والخوف، والحزن، مع بقاء هذه القدرة مستقرة عبر مراحل عمرية مختلفة. تظهر الإجابات العصبية أن المنطقة الصدغية في الدماغ تتفاعل بشكل خاص، مما يدل على أن حتى الأطفال الصغار يمكنهم التمييز بين المشاعر بشكل فوري.
أما التجربة الثانية فكانت موجهة لفحص المعرفة المفاهيمية، حيث طلب من الأطفال ربط كلمات معينة بمشاعر مرتبطة بها. كشفت النتائج أن الأطفال الأكبر سنًا يربطون بشكل أدق بين الكلمات والمشاعر، مثل ربط كلمة “بكاء” بمشاعر متعددة، وهو مؤشر على تطور فهمهم العميق للمشاعر وتعقدها مع تقدمهم في العمر.
وفي المرحلة السلوكية، شارك الأطفال في مهام تصنيف ومطابقة التعبيرات الوجهية. أظهرت النتائج أن الأطفال الأصغر سنًا كانوا يقتصرون على تصنيف المشاعر بشكل عام إما إيجابية أو سلبية، بينما الأطفال الأكبر سنًا أظهروا فهمًا أدق، وتمكنوا من التمييز بين مشاعر سلبية محددة مثل الغضب والخوف بشكل أكثر دقة.
التحول المعرفي في فهم المشاعر
تبيّن نتائج الدراسة أن الأطفال الأصغر يعتمدون بشكل أكبر على الإشارات الإدراكية، مثل ملامح الوجه، عند تفسير المشاعر، بينما يبدأ الأطفال الأكبر سنًا في الاعتماد بشكل متزايد على المعرفة المفاهيمية والخبرة المكتسبة لفهم المشاعر بشكل أعمق. هذا التطور يبرز كيف يتحول النمو العاطفي من مجرد “رؤية الوجوه” إلى “فهم المشاعر”، ويعكس التفاعل بين الخبرة والمعرفة في تشكيل القدرات العاطفية للأطفال خلال مراحل نموهم.
يسلط هذا البحث الضوء على أهمية فهم الآليات المعرفية التي تنمّي قدرات الأطفال على فهم العواطف، مما يفتح المجال لتصميم استراتيجيات تعليمية وعلاجية تتناسب مع مراحل نموهم، بهدف تعزيز المهارات الاجتماعية والعاطفية لديهم بشكل فعال. ومن خلال التعرف على طرق تطور هذا الفهم، يمكن تحسين دعم الأطفال ومساعدتهم على اعتماد أنماط تواصل أكثر فاعلية وتفهّمًا للمشاعر.
